Método Montessori
Hola, hace poco hemos empezado a ver el bloque sobre el currículum en clase de Didáctica e Innovación Curricular, por lo que hoy me gustaría hablar sobre el método Montessori.
El método Montessori siempre me ha parecido muy interesante y creo que esta es la oportunidad perfecta para investigar un poco más acerca de él. Si bien es cierto que hemos hablado un poco acerca de esta pedagogía en clase, la primera que escuché hablar sobre ella fue gracias a mi tía Rocío, quien, por cierto, estudió Pedagogía hace unos años (en mi misma facultad).
Origen
El método Montessori es un sistema educativo creado por María Montessori, una médica y pedagoga italiana, a finales del siglo XIX, principios del siglo XX.
La idea de desarrollar este método surgió al observar a niños en situaciones de pobreza en Roma. María Montessori descubrió que, al ofrecerles un ambiente adecuado para su desarrollo, los niños aprendían rápidamente sin necesidad de ser forzados a hacerlo. Debido a esto, Montessori, decidió crear un enfoque educativo que enfatizara la libertad, la autonomía y el respeto por el ritmo individual de cada niño.
¿En qué consiste?
Este innovador método de enseñanza se centra en el niño, él es el protagonista, mientras que el maestro se convierte en su guía, apoyando a los niños en su proceso de aprendizaje dependiendo de sus necesidades e intereses. Este enfoque educativo se basa en la observación, el respeto, la autonomía y el aprendizaje activo. Se busca fomentar la curiosidad natural de los niños y su capacidad para aprender de manera autónoma.
María Montessori pensaba que el alumnado "es el que tiene que describir las mismas leyes de la educación", ya que "los mejores maestros del alumnado son ellos mismos".
Su pedagogía considera que los primeros años en la vida de un niño son críticos para su desarrollo (debido a que desarrollan gran parte de sus capacidades).
Principios básicos:
Etapas:
Según el International Montessori Institute, el método Montessori distingue 4 planos o etapas de desarrollo:
1. Primer plano: Infancia. Esta etapa comprende desde el nacimiento hasta los 6 años. Se destaca como periodo rojo, de autoconstrucción y adaptación, se habla del potencial de la mente absorbente. Entre las características fundamentales se encuentran: desarrollo del movimiento grueso y fino, desarrollo del lenguaje, necesidad del orden y la importancia de las experiencias sensoriales que favorecen la inteligencia. Este plano, a su vez, puede dividir en dos subgrupos.
- De 0 a 3 años. El niño adquiere conocimientos como si fuera una esponja, de manera inconsciente (mente inconsciente).
- De 3 a 6 años. Hay una mayor consolidación y perfeccionamiento, el niño toma conciencia (mente consciente).
2. Segundo plano: Niñez. Este periodo comprende desde los 6 a los 12 años. Es la etapa de mayor estabilidad y se destaca como periodo azul, en este plano se habla de la mente razonada, es el momento perfecto para introducirlos a la cultura y para ofrecer una variedad de aprendizajes relacionados con diferentes áreas del conocimiento. Entre las características fundamentales encontramos: despunta de la capacidad de imaginar, despierta el sentido moral, aparece el deseo de ampliar tanto el entorno familiar como el escolar, los niños se interesan tanto por sus compañeros como por entender el mundo que los rodea y se plantean preguntas como: "¿Quién soy?", "¿De dónde vengo?", etc...
3. Tercer plano: Adolescencia. Esta etapa se sitúa entre los 12 y los 18 años. Es otro periodo de intensa construcción, por lo que también se le asigna como periodo rojo, en esta etapa hablamos de la mente humanística, además, este periodo se destaca por sus transformaciones, tanto físicas como emocionales, el trabajo manual es de gran ayuda y se requiere el contacto con la naturaleza y la posibilidad de de participar en emprendimientos que le den una perspectiva inicial de cómo funciona la sociedad. Entre las características de esta etapa encontramos: comienza a darse cuenta de su contribución a la sociedad, empieza a entender a la humanidad, adquiere la capacidad de cooperación y desarrollo social y comienza a sentir inseguridad y duda (sobre todo entre los 12 y 15 años).
4. Cuarto plano: Juventud. Esta etapa comprende desde los 18 a los 24 años. Este es el último plano también se denomina como periodo azul, en el que se llega otra vez a la estabilidad, en este periodo hablamos de la mente especialista, con la plena madurez del cerebro. Entre sus características encontramos: el joven se convierte en adulto, comienza a adquirir estabilidad emocional y social y, generalmente, ocurre la elección vocacional.
El método Montessori recomiendo que las aulas tengan niños y niñas de diferentes edades, divididos por grupos de edad dependiendo del desarrollo en cada periodo, generalmente se separan en grupos de 3 años: Nido (0 a 3 años), Casa de los Niños (3 a 6 años), Primaria baja o taller uno (6 a 9 años), Primaria alta o taller dos (9 a 12 años).
Áreas del currículum:
El método Montessori no sigue un currículum tradicional, ya que es un aprendizaje más fluido y centrado en los intereses del niño, sin embargo, podemos distinguir cinco principales áreas de conocimiento:
- Vida práctica: Independencia, habilidades sociales y cuidado del medio ambiente.
- Sensorial: Colores, formas, texturas, pesos, dimensiones, discriminación y distinción de olores, gustos y sonidos.
- Matemáticas: Números, cantidades, conteo, suma, resta, sistema decimal, multiplicación y división.
- Lenguaje: Lenguaje oral, fonética, formación de letras, estructura de oraciones, vocales y consonantes, escritura, lectura y habilidades de alfabetización temprana.
- Cultura: Geografía, botánica, zoología, ciencia, historia, música y arte.
Las aulas Montessori, también conocidas como Ambiente Preparado Montessori, no son simples aulas, son lugares amplios, abiertos y ordenados en los que cada elemento tiene su razón de ser. Es un espacio diseñado con intención, desde los muebles hasta los materiales, todos los elementos del aula han sido seleccionados y organizados para el desarrollo del niño, por lo que todo está adaptado a su medida (estanterías bajas, distintos tamaños de mesas y sillas). El Ambiente Preparado Montessori es un lugar donde el niño puede moverse libremente, seguir sus propios intereses y explorar a su propio ritmo.
“La mano es el instrumento de la inteligencia. El niño necesita manipular objetos y adquirir experiencia mediante el tacto y la manipulación.” – María Montessori.
Los materiales Montessori son herramientas de aprendizaje práctico diseñadas para brindarles a los niños oportunidades de descubrir resultados de aprendizaje clave a través de la repetición y la práctica. Cada material enseña una habilidad a la vez y está diseñado intencionalmente para apoyar el aprendizaje independiente y la resolución de problemas.
¿Qué tienen de especiales?
- Herramientas prácticas.
- Enseñan una habilidad a la vez.
- Diseñado teniendo en mente múltiples estilos de aprendizaje.
- Desarrollar conocimientos y habilidades mediante repetición y práctica.
- Hecho de materiales naturales y objetos de la vida real.
- Desarrollar independencia, motricidad fina y concentración.
- Resultados a través de la resolución de problemas.
- Diseñados para que los niños aprendan por sí solos.
- Simplificar conceptos.
- Diseñados con un "control de errores".
Escuelas Montessori:
A continuación, quería dejaros algunas de las escuelas que emplean la pedagogía Montessori aquí en España (enlace de su web adjunto en la palabra, por si os apetece verlas un poco más a fondo):
Reflexiones:
Diferencias entre el método tradicional y el método Montessori.
La siguiente tabla es una propuesta de Educalink, cabe recalcar que ninguno de estos sistemas es mejor que el otro, ambos son diferentes y tienen sus cosas buenas y malas.
Lo más valioso
Para mí, lo más valioso del método Montessori es su énfasis en la autonomía, también el hecho de que se trate de fomentar en el niño la creatividad, la independencia y el amor por el aprendizaje.
Ventajas:
- Desarrollo de la autonomía.
- Fomenta la independencia y la autoestima.
- Adaptación a estilos de aprendizaje individuales.
- Respaldo a la creatividad y la curiosidad.
- Énfasis en el respeto y la empatía.
- Fomenta el amor por el aprendizaje.
Limitaciones:
- Recursos y materiales.
- Necesidad de docentes con una formación especializada.
- Desafíos de evaluación y certificación
- Falta de homogeneidad en el sistema escolar español (cada escuela tiene su propio enfoque y recursos).
- Limitaciones en la inclusión de estudiantes con necesidades especiales.
- Posibles desafíos para la transición a otros sistemas educativos.
Comentarios
Publicar un comentario