LOMLOE aterriza: La competencia emprendedora en Educación Infantil

Hola, hoy vamos a hablar sobre la competencia emprendedora y cómo ponerla en práctica en Educación Infantil.

He decidido hablar de cómo poner en práctica esta competencia en específico (en lugar de cualquier otra de las 8 competencias claves propuestas por la LOMOE) porque creo que puede resultar un poco complicado pensar en cómo desarrollar esta competencia en el aula con niños tan pequeños.

El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes describe la competencia emprendedora en Educación Infantil como: "La creación y la innovación son dos factores clave para el desarrollo personal, la inclusión social y la ciudadanía activa a lo largo de la vida. La Educación Infantil es una etapa en la que se estimulan la curiosidad, la iniciativa, la imaginación y la disposición a indagar y a crear mediante el juego, las actividades dirigidas o libres, los proyectos cooperativos y otras propuestas de aprendizaje, lo cual supone una oportunidad para potenciar la autonomía y materializar las ideas personales o colectivas. De esta manera, se asientan las bases tanto del pensamiento estratégico y creativo, como de la resolución de problemas, y se fomenta el análisis crítico y constructivo desde las primeras edades".

Objetivos:

1. Desarrollar la creatividad.
2. Fomentar la autonomía.
3. Aprender a trabajar en equipo.
4. Incentivar la motivación.

Estrategias para fomentar la competencia emprendedora en el aula de Infantil:

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  Aprendizaje basado en proyectos: Plantear proyectos que involucren a los niños en la búsqueda de soluciones a problemas reales.

• Juego simbólico y dramatización: Utilizar el juego para simular diferentes roles y situaciones, promoviendo la imaginación y la creatividad.

• Aprendizaje experiencial: Ofrecer a los niños la oportunidad de experimentar de primera mano con diferentes procesos.
  

Algunas actividades y proyectos para trabajar la competencia emprendedora:

1. Tienda en clase. Esta actividad consiste en crear una tienda o mercadillo en clase. Los niños podrán jugar a vender y comprar dibujos hechos por ellos, juegos, juguetes, etc... Los niños pueden decidir el "precio" de los productos, la organización de estos y pueden aprender a cómo promocionarlos. Para esta actividad los niños pueden usar dinero ficticio, de juguete o incluso dibujado por ellos mismos, también pueden turnarse para interpretar los diferentes roles (vendedor y comprador). 
2. Creación de un huerto escolar. Con este proyecto, los niños pueden participar en la creación y cuidado de un pequeño huerto escolar donde cultivan plantas o hortalizas. En este proyecto se incluye la toma de decisiones sobre qué plantar, cómo cuidar las plantas y cómo organizar el huerto y la cosecha. Al finalizar, los niños pueden vender lo que cultivan o destinarlo a una acción solidaria.
3. Organización de un mercadillo solidario. Esta actividad consiste en que los niños creen productos artesanales y los vendan para recaudar fondos para la escuela, para alguna organización o para alguna causa benéfica. Por ejemplo, en mi colegio hacíamos una actividad similar, un mercadillo navideño, en el que todos los cursos participábamos, desde primero de Infantil hasta sexto de Primaria. Celebrábamos el mercadillo navideño a finales de diciembre, antes de las vacaciones de Navidad, vendíamos productos que habíamos hecho nosotros (generalmente durante las clases de Plástica), en el mercadillo también participaba el AMPA (vendiendo comida y adornos) y también se vendían algunos libros y juguetes de segunda mano. En el mercadillo no solo vendíamos nuestros productos a padres, amigos y otros, algunos cursos también hacían algún actuación o baile (principalmente los niños de infantil y sexto de Primaria) y también se podía participar en una rifa, además, los alumnos nos turnábamos para quedarnos en nuestros puestos y vender nuestras cosas, así todos podíamos tener esa experiencia y también podíamos comprar cosas de otros cursos.
4. Diseño y construcción de un juguete. Esta actividad consiste en que los alumnos creen su propio juguete original y funcional con materiales reciclados. Por ejemplo, pueden crear un coche con una caja de cartón y tapones de plástico y luego decorarlo a su gusto, también pueden crear su propio puzzle de cartón con un dibujo hecho por ellos mismos o con una foto.
5. Creación de una revista escolar o del aula. Este proyecto consiste en que, en grupo, los niños elaboren una pequeña "revista escolar". En esta "revista", los niños pueden crear las secciones, escribir los artículos (con dibujos o pequeñas historias que el maestro o la maestra les ayude a redactar) y pueden aprender a organizar un producto que se puede compartir con otros niños. Esta actividad se puede realizar a lo largo de todo el curso escolar, bien realizándolo como un proyecto final o intentando realizar un "número" cada mes, además, la "revista" puede ser únicamente para la clase o se puede compartir con otros cursos.

Evaluación del desarrollo:

Observación sistemática: Analizar el comportamiento de los niños durante las actividades y proyectos (¿Ha trabajado en equipo?, ¿El niño muestra interés y motivación?).

Portafolios: Recoger evidencias del progreso de los niños a través de trabajos, proyectos y evaluaciones, también pueden recogerse autoevaluaciones y reflexiones del niño.

Autoevaluación: Fomentar la reflexión y la crítica constructiva en los niños sobre su propio aprendizaje, pueden incluirse preguntas como "¿Qué me ha gustado más de este/estos proyectos?" o "¿Qué he aprendido?".

Rúbricas de evaluación: Las rúbricas permiten una evaluación más estructurada y visible de los logros de los niños. Pueden usarse criterios como: creatividad, trabajo en equipo, iniciativa, resolución de problemas y comunicación.

Gracias por leer mi blog, espero que hayáis disfrutado de esta entrada.